第1週

予定

• イントロダクション
  • シラバス=2008-09-24 - IN THE STUDIO：佐藤守弘の講義情報
    • 講義の目的
    • 内容の予定
    • 評価基準・参考文献
  • 講義情報
    • 講義情報ブログについて=IN THE STUDIO：佐藤守弘の講義情報
      • 予定、参考資料など
      • プロフィール=ブログ情報 - IN THE STUDIO：佐藤守弘の講義情報
      • リンクなど
    • オフィス・アワー=08年度のオフィス・アワー - IN THE STUDIO：佐藤守弘の講義情報

講読テクストの紹介

• • アイリーン・フーパー＝グリーンヒル：レスター大学ミュージアム研究学科教授。著書に『ミュージアムと知の形成』（1992）、『ミュージアムとその来館者』（1994）、『ミュージアムと教育――目的・教育学・行為』（2007）等、編書に『ミュージアム・メディア・メッセージ』（1995）、『ミュージアムの教育的役割』（1999）等がある。http://www.le.ac.uk/museumstudies/contactus/eileanhoopergreenhill.html参照。

• 内容
  • 第１章 ミュージアムにおける文化と意味
  • 第２章 祖先を描くことと国民をイメージ＝想像〔imag(in)ing〕すること――ロンドン、国立ポートレート・ギャラリーの最初の１０年のコレクション
  • 第３章 自ら語るのか？――ヒネミヒ〔マオリ族の集会場〕とその言説
  • 第４章 言葉と物――ナラティヴの構築、自我の構築
  • 第５章 モノと解釈プロセス
  • 第６章 展示と解釈――ミュージアム教育と文化変容
  • 第７章 ミュージアムの再誕生

• 第1章　ミュージアムにおける文化と意味（冒頭部）
  • ミュージアムにおいて意味とはどのように作られるのであろうか？　ミュージアムに対する教育学的アプローチは、来館者による解釈的なプロセスとどのように交わるのであろうか？　それはどのように変容してきたのか？　こうしたミュージアムにおける視覚文化の解釈に関する問題を呈することによって、解釈のプロセスとミュージアム教育法に関するナラティヴ、差異、アイデンティティに関わるテーマが登場してくる。これらは複雑で重層的な問題であり、そこでは過去に根ざした意味が、その連続的な妥当性に挑戦するような現代の解釈とぶつかるのである。今日においてミュージアムが機能する仕方は、19世紀のヨーロッパにおいて現れた諸観念を基盤としている――それらの多くは、もはや適切ではないのだが。ミュージアムの観念は変容している。それは変形し、再想像されつつある。この新たなミュージアムの形態――私はポスト＝ミュージアムと呼んでいる――がどのようなものとなるのか、それはどこから来るのかは、いまだ確かなものではない。しかし、その展開は、意味の問題によって駆り立てられているのである。

• 以下の小見出し
  • ミュージアムにおける意味生成の諸問題
  • ミュージアム教育の構造
  • 本書の構造
  • 文化を理解する
  • 視覚文化
  • マッピング、物質化、想像
  • ミュージアムにおける文化の政治学

• 参考ウェブサイト
  • ミュージアム・ノート／07年4月：Museum, Museums, Media──ミュージアムを語る位相｜光岡寿郎
    • メディア論の立場から現在のミュージアム研究を検討した連載。フーパー＝グリーンヒルの研究に対する言及もあるので、要チェック。

講義

• 視覚文化とコンテクスト：なぜ「展示」がそれほど重要なのか
  • 参考資料：スチュアート・ホール編『リプレゼンテーション――文化的表象と意味作用の実践』(Stuart Hall, ed., Representation: Cultural Representations and Signifying Practices, London: Sage/ Open University, 1997)、序章（佐藤守弘試訳）
    • 佐藤試訳を参照のこと
  • 文化概念の変容
  • 「意味」とコンテクスト
  • 言説と表象（representation)
  • 表象としてのコレクション／展示